在人工智能與人形機(jī)器人的一騎絕塵中，中國(guó)大學(xué)迎來(lái)2025。

2025年，注定要成為變革的年份。是以戰(zhàn)略敏捷贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，還是在延誤中錯(cuò)失轉(zhuǎn)型機(jī)遇，中國(guó)大學(xué)踏上征途。

人工智能技術(shù)如何賦能學(xué)科建設(shè)？人工智能技術(shù)給創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來(lái)哪些啟示？澎湃新聞特推出“大學(xué)2025”專題，以深入探討人工智能時(shí)代的大學(xué)之變。

今天探討這一輪大學(xué)改革的底層邏輯。

古人云，“一年之計(jì)在于春”。

一些重大變革也常常發(fā)生在春天，比如當(dāng)下正在各高校發(fā)生的學(xué)科調(diào)整與綜合改革。

2月25日，《將困難一一想清楚，把對(duì)策一一落實(shí)好！2025年復(fù)旦春季工作會(huì)議召開》的文章一經(jīng)復(fù)旦官微推出，就使復(fù)旦內(nèi)部的學(xué)科調(diào)整改革，變成外界關(guān)注的焦點(diǎn)。

不久后，清華、北大等“雙一流”高校宣布2025年本科擴(kuò)招的信息，也讓很多人聞到了其中的“改革信號(hào)”——高校紛紛向人工智能等新興前沿領(lǐng)域等布局，擴(kuò)大招生培養(yǎng)規(guī)模，特別是復(fù)合型人才的培養(yǎng)規(guī)模。

這股改革潮面對(duì)的一個(gè)顯而易見的背景是DeepSeek等人工智能、人形機(jī)器人的加速發(fā)展，給包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。很多人不禁要問(wèn)，這個(gè)春天的各種信號(hào)預(yù)示著高校都要開始正面迎戰(zhàn)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)了嗎？這一輪高校學(xué)科調(diào)整與綜合改革的重點(diǎn)在哪兒？底層邏輯是什么？

改革信息自大學(xué)來(lái)

立春過(guò)后，雨水時(shí)節(jié)，2025年復(fù)旦春季工作會(huì)議不僅向復(fù)旦師生，也向外界傳遞了很多事關(guān)大學(xué)改革的重要信息。

在這場(chǎng)以“改革·破局”為主題的會(huì)議上，復(fù)旦黨委書記裘新強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揚(yáng)復(fù)旦人自強(qiáng)創(chuàng)新的“道統(tǒng)”，樹立能夠建好新工科的強(qiáng)大信心，按照“文科做精、理科做尖、工科做強(qiáng)、醫(yī)科做新、交叉做活”方針，文理醫(yī)工“四輪”驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)。要以戰(zhàn)略敏捷贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，切忌“添油戰(zhàn)術(shù)”，堅(jiān)持判斷不動(dòng)搖，下定決心按“一步到位，漸次完善”路徑，推進(jìn)新工科創(chuàng)新學(xué)院建設(shè)。

“當(dāng)前以新工科崛起等融合創(chuàng)新為標(biāo)志，形成文理醫(yī)工‘四輪驅(qū)動(dòng)’格局，加速學(xué)校向創(chuàng)新型大學(xué)轉(zhuǎn)型，也可稱之為學(xué)校面臨的第三次機(jī)遇?！濒眯抡f(shuō)。

裘新在講話中還談到了很多復(fù)旦內(nèi)部乃至整個(gè)高校領(lǐng)域都很關(guān)心的問(wèn)題。

其中之一是，對(duì)于復(fù)旦這樣以基礎(chǔ)學(xué)科見長(zhǎng)的高校，去搞工科，會(huì)不會(huì)工科沒(méi)搞好，文理醫(yī)也沒(méi)搞好，丟掉了復(fù)旦的“文脈”？

對(duì)此，裘新從三個(gè)方面談到了自己的觀點(diǎn)，即：復(fù)旦人的精神根源是自強(qiáng)和創(chuàng)新，要有能夠建好新工科的強(qiáng)大信心，創(chuàng)新型大學(xué)離不開“四輪”驅(qū)動(dòng)。

同時(shí)，他明確表示，“比如，這兩年文科的同志普遍有危機(jī)感。學(xué)校提高理工醫(yī)招生比例，適度減少文科招生名額，是不是不重視文科了？當(dāng)然不是。復(fù)旦的文科是旗幟、是優(yōu)勢(shì)，老根不能動(dòng)搖！”

然而，復(fù)旦提高理工醫(yī)招生比例到什么程度了呢？復(fù)旦官網(wǎng)發(fā)布的全國(guó)人大代表、復(fù)旦校長(zhǎng)金力3月5日下午在審議政府工作報(bào)告時(shí)發(fā)言的講話全文中提到：近兩年來(lái)，復(fù)旦組織了三輪全校大討論，樹立“打頭陣、當(dāng)尖兵”的攻堅(jiān)信念，形成動(dòng)存量、圖創(chuàng)新的改革共識(shí)，把教育科技人才一體改革推向縱深。例如，我們深度調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，按“文科做精、理科做尖、工科做強(qiáng)、醫(yī)科做新、交叉做活”的方針，實(shí)現(xiàn)本科招生人數(shù)文、理、醫(yī)、新工科、交叉學(xué)科各占20%。下一步，存量只減不增，本科招生增量全部投放交叉領(lǐng)域，牽引學(xué)科融合創(chuàng)新、深入推動(dòng)“四個(gè)面向”。

從金力的講話，足見復(fù)旦調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的力度之大。

在DeepSeek等人工智能話題頻頻登上媒體與社交平臺(tái)熱榜的這個(gè)春天，很容易讓人聯(lián)想到，這是復(fù)旦已決心正面迎戰(zhàn)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)。

不僅如此，3月以來(lái)，清華、北大等多所“雙一流”建設(shè)高校宣布本科擴(kuò)招的信息中，也讓外界感知到了高校發(fā)展改革的信號(hào)，并且這一輪改革與人工智能有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

如，清華表示，2025年擬增加約150名本科生招生名額，同時(shí)將成立新的本科通識(shí)書院，著力培養(yǎng)人工智能與多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才，提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求與社會(huì)發(fā)展需要。

北大2025年將增加150個(gè)本科招生名額，新增招生計(jì)劃將重點(diǎn)圍繞國(guó)家戰(zhàn)略急需、基礎(chǔ)學(xué)科和新興前沿領(lǐng)域，緊密結(jié)合學(xué)校規(guī)劃發(fā)展方向，突出北大優(yōu)勢(shì)和北大特色，主要依托元培學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、工學(xué)院以及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)。

西安交大2025年將繼續(xù)擴(kuò)招200人，且將繼續(xù)擴(kuò)大人工智能、信息技術(shù)、儲(chǔ)能技術(shù)、電氣能源、醫(yī)工交叉等學(xué)科領(lǐng)域的招生規(guī)模。

上海交大2025年將繼續(xù)增加150名本科招生名額，重點(diǎn)面向國(guó)家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)，擴(kuò)大人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、醫(yī)療健康、新能源等學(xué)科領(lǐng)域的招生規(guī)模。

武大宣布，2025年將進(jìn)一步擴(kuò)招本科生，計(jì)劃招生7300人。同時(shí)，新增機(jī)器人工程、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智慧城市與空間規(guī)劃、智慧能源工程、時(shí)空信息工程等專業(yè)。

人大也表示，在去年擴(kuò)招基礎(chǔ)上，2025年繼續(xù)穩(wěn)步增加本科生招生名額超100人。擴(kuò)招計(jì)劃將聚焦數(shù)字時(shí)代發(fā)展前沿，包括在人工智能、智慧治理等“AI ”前沿領(lǐng)域前瞻布局交叉復(fù)合型人才儲(chǔ)備。

種種信息表明，在2025年的春天，在人工智能加速發(fā)展與快速更迭之際，以“雙一流”大學(xué)為代表的高校，紛紛結(jié)合人工智能帶來(lái)的沖擊與機(jī)遇，拉開了新一輪改革的大幕。

高校面臨的“雙重壓力測(cè)試”

“改革，是不是有點(diǎn)急？”

在復(fù)旦春季工作會(huì)議上，裘新自問(wèn)自答：“改革創(chuàng)新，要以戰(zhàn)略敏捷贏得戰(zhàn)略主動(dòng)?！薄案母铮呀?jīng)是當(dāng)今中國(guó)高等學(xué)校的主旋律?！薄拔覀円恢庇羞@樣的焦慮：沒(méi)看準(zhǔn)歷史大方向，會(huì)被時(shí)代的列車遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，連聲招呼也不打；或者雖然站在歷史正確的一邊，但沒(méi)及時(shí)趕上時(shí)代的列車，同樣會(huì)被歷史的車輪碾過(guò)，連聲嘆息也聽不到?！?

復(fù)旦改革如此之急切緊迫，是因?yàn)楦咝Ｕ媾R“雙重壓力測(cè)試”。

一方面，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命加速發(fā)展，人工智能技術(shù)正在加速重塑科研范式與產(chǎn)業(yè)形態(tài)，高校作為科研單位和人才出口端，更早更深刻地感受到了人工智能等技術(shù)快速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，以及打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘、調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的必要性和緊迫性。

事實(shí)上，近年來(lái)，各個(gè)大高校都在積極擁抱AI進(jìn)行內(nèi)部變革。

今年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、清華國(guó)家金融研究院院長(zhǎng)田軒在接受澎湃新聞專訪時(shí)談到，人工智能發(fā)展非?？?，對(duì)教育行業(yè)確實(shí)也產(chǎn)生了巨大影響。去年開始，清華大學(xué)已經(jīng)為每一位入學(xué)的新生配備了AI學(xué)習(xí)助手“清小搭”。

在談到人工智能時(shí)代的高校金融教育時(shí)，田軒表示，傳統(tǒng)的商學(xué)院、金融學(xué)院專業(yè)課主要講金融相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在AI大潮來(lái)了，我們必須擁抱AI大潮。未來(lái)金融學(xué)科要培養(yǎng)AI與金融結(jié)合的復(fù)合型人才。

澎湃新聞此前在北郵采訪時(shí)了解到，2024年，北郵增設(shè)“機(jī)器人工程”本科專業(yè)，與其他專業(yè)一起以“自動(dòng)化類（智能機(jī)器人）”大類招生；并對(duì)入學(xué)的本科新生實(shí)施全新重構(gòu)的培養(yǎng)方案，各專業(yè)均實(shí)施人工智能通識(shí)教育培養(yǎng)。

此外，北郵開展“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)革命，構(gòu)建了大模型與知識(shí)圖譜雙驅(qū)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；針對(duì)學(xué)生編程學(xué)習(xí)需求，開發(fā)了“碼上”智能編程教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了智能問(wèn)答、關(guān)鍵點(diǎn)撥、過(guò)程指導(dǎo)等人機(jī)互動(dòng)功能；面對(duì)智能技術(shù)賦能教學(xué)變革的需要，建設(shè)了“未來(lái)產(chǎn)業(yè)數(shù)智化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”；利用AI大模型開發(fā)“郵大師”系統(tǒng)，為每位新生提供一個(gè)賬號(hào)，提供四年全程陪伴指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人都有“大師”級(jí)指導(dǎo)老師。

“智能時(shí)代，知識(shí)千軍易得，臨陣良將難求?！苯鹆?月5日下午在審議政府工作報(bào)告時(shí)的發(fā)言中也提到，復(fù)旦今年將向2025級(jí)開放46個(gè)“X AI”類本科雙學(xué)位項(xiàng)目、在10個(gè)一級(jí)學(xué)科試點(diǎn)“學(xué)科博士 AI碩士”雙學(xué)位項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)AI課程覆蓋全體本研學(xué)生、AI 教育覆蓋全部一級(jí)學(xué)科、AI素養(yǎng)能力要求覆蓋全部學(xué)位項(xiàng)目。而在此之前，復(fù)旦系統(tǒng)布局科學(xué)智能（AI for Science，簡(jiǎn)稱AI4S），形成多點(diǎn)開花勢(shì)頭，已取得一批原創(chuàng)性強(qiáng)、應(yīng)用前景廣闊的國(guó)際領(lǐng)先成果。

另一方面，國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引和政策驅(qū)動(dòng)。

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥等“卡脖子”領(lǐng)域，已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心戰(zhàn)場(chǎng)。高校作為科技創(chuàng)新的策源地，必須直面國(guó)家重大需求。

2023年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡(jiǎn)稱《改革方案》）。《改革方案》要求，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，推動(dòng)高校積極主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系。

《改革方案》還明確：到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)；基礎(chǔ)學(xué)科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點(diǎn)占比進(jìn)一步提高；建好10000個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)、300個(gè)左右基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地；等等。

《改革方案》發(fā)布后，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員陳志文曾在《對(duì)高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革的四點(diǎn)看法》一文指出，“這次學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革，出發(fā)點(diǎn)就是高校如何為國(guó)家的高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)，強(qiáng)調(diào)‘四個(gè)面向’。在我看來(lái)，最本質(zhì)的要求有兩點(diǎn)，一是面向國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，即為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供人才支撐；二是面向社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，面向迅速變革的新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)，為其提供合格的勞動(dòng)者。”

如果說(shuō)上述方案給高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革設(shè)置了一個(gè)“倒計(jì)時(shí)”，那么今年春節(jié)以來(lái)人工智能的加速發(fā)展，則成為推動(dòng)這一輪調(diào)整改革的“加速器”。

從“資源爭(zhēng)奪”到“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”

這一輪高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的著力點(diǎn)是什么？

2023年，教育部高等教育司負(fù)責(zé)人曾就此回答記者：完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作，必須統(tǒng)籌結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，從理念思路、體制機(jī)制、方法舉措等方面推進(jìn)創(chuàng)新。一要強(qiáng)化分類發(fā)展辦學(xué)理念。緊扣少數(shù)高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置布局時(shí)缺乏科學(xué)審慎規(guī)劃、片面追求“大而全”，熱衷于設(shè)置投入少、容易開辦的專業(yè)等問(wèn)題，引導(dǎo)高校在不同賽道上辦出水平。二要優(yōu)化上下聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。進(jìn)一步優(yōu)化落實(shí)國(guó)家調(diào)控、省級(jí)統(tǒng)籌、高校自律的學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門加強(qiáng)對(duì)地方高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌管理和對(duì)新設(shè)學(xué)科專業(yè)的評(píng)估檢查。三要推動(dòng)人才供需動(dòng)態(tài)平衡。將學(xué)科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動(dòng)起來(lái)，建立健全科學(xué)規(guī)范的人才需求預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，提高人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的契合度。

此外，這一輪開啟的高校學(xué)科調(diào)整改革還有兩個(gè)重要背景：一是在2024年的全國(guó)教育大會(huì)上，教育在國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略全局中的地位作用上升到前所未有的高度。

二是2025年1月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）?！毒V要》是首個(gè)以教育強(qiáng)國(guó)為主題、以全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)的國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能進(jìn)行了頂層制度安排，對(duì)增強(qiáng)高等教育綜合實(shí)力、深化教育綜合改革等進(jìn)行了布局。

如，《綱要》在“優(yōu)化高等教育布局”部分提到，“有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，穩(wěn)步提高博士研究生占比，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。”同時(shí)，在“加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”部分提到，“建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。實(shí)施一流學(xué)科培優(yōu)行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)科融合發(fā)展，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，支持瀕危學(xué)科和冷門學(xué)科?！?

這一輪高校綜合改革必然要以《綱要》為綱，并遵循《改革方案》的要求。所以，金力3月5日在審議政府工作報(bào)告時(shí)的發(fā)言中說(shuō)，高校改革，是“奉命”而為，奉的是支撐國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)現(xiàn)代化需要、滿足民生需求的強(qiáng)國(guó)使命。

實(shí)際上，復(fù)旦的此次改革就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，并結(jié)合人工智能快速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，進(jìn)行了積極部署。

在復(fù)旦春季工作會(huì)議上，金力著重部署了教育科技人才一體改革的四方面工作：一要全面實(shí)施新一輪教育教學(xué)改革，構(gòu)建“干細(xì)胞式”拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系。統(tǒng)籌推進(jìn)本研融通人才培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)整體試點(diǎn)單位（學(xué)科）重塑人才培養(yǎng)體系、構(gòu)建高質(zhì)量課程體系、花力氣提高教育教學(xué)質(zhì)量、加快教與學(xué)的范式變革。持續(xù)推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)建設(shè)，加速建設(shè)新工科創(chuàng)新學(xué)院。統(tǒng)籌推進(jìn)“AI大課”1.0版、2.0版建設(shè)。大力推動(dòng)醫(yī)學(xué)人才自主培養(yǎng)體系改革。

二要融合推進(jìn)學(xué)科建設(shè)與科研體制改革，提升自主創(chuàng)新的能力和能級(jí)。以高質(zhì)量學(xué)科規(guī)劃引領(lǐng)一流學(xué)科建設(shè)。

三要以深化“準(zhǔn)聘-長(zhǎng)聘”制改革為核心，把“大人才”戰(zhàn)略推向縱深。

四要服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，以高水平開放辦學(xué)打開高質(zhì)量發(fā)展新天地。要鞏固完善“大幫扶”格局，深化校地校企合作，落實(shí)醫(yī)學(xué)院及附屬醫(yī)院三方共建托管2.0版，構(gòu)建有復(fù)旦特色、泛在可及的終身教育體系，繼續(xù)深化高水平開放合作。

在談及改革時(shí)，金力還表示，如果大學(xué)把改革作為擴(kuò)張學(xué)科領(lǐng)地、爭(zhēng)取資源的手段，那投入效率往往不高。所以，一定要避免“膨脹式改革”，把改革重心放到結(jié)構(gòu)性、內(nèi)生性的“存量改革”上來(lái)，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)持續(xù)創(chuàng)新的動(dòng)力能力，構(gòu)建自主自強(qiáng)的辦學(xué)格局。

“膨脹式改革”可能是過(guò)去改革中普遍存在的問(wèn)題。

在《對(duì)高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革的四點(diǎn)看法》一文中，陳志文寫道，1999年的大擴(kuò)招，標(biāo)志著中國(guó)高等教育進(jìn)入規(guī)模擴(kuò)張時(shí)期，高?？偭繌?000所增長(zhǎng)至目前的2760所。一方面招生人數(shù)在快速增長(zhǎng)，一方面高校紛紛走向綜合定位，什么學(xué)科專業(yè)都敢辦、都能辦，從學(xué)科專業(yè)設(shè)置看，高校區(qū)別不大，出現(xiàn)了“千校一面”的盛況。高校忙于“賣”文憑，忘記了真實(shí)的社會(huì)需求?！帮@然，我們并沒(méi)有真正面對(duì)社會(huì)需求，而是陷入了學(xué)校自循環(huán)的小圈子，本質(zhì)上更接近于‘賣文憑’，而不是真正的社會(huì)需要?！?

也許正因?yàn)槿绱?，《改革方案》本身也提出了進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革的要求。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人在介紹《改革方案》的出臺(tái)背景時(shí)談到，高等教育人才自主培養(yǎng)質(zhì)量以及服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的高低，首先體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上。近年來(lái)，我國(guó)高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作深入推進(jìn)，目前全國(guó)普通高校本科專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)6.6萬(wàn)個(gè)，較2012年新增1.7萬(wàn)個(gè)、撤銷和停招了近1萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，每年調(diào)整幅度將近5%，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整力度之大前所未有，推進(jìn)了一場(chǎng)數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。

所以，如何把改革重心放到結(jié)構(gòu)性、內(nèi)生性的“存量改革”上來(lái)，也是高校在這一輪改革中要做好布局謀劃的一個(gè)重要問(wèn)題。

當(dāng)下，在謀劃專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，任何一所高校都不能不考慮如何借力人工智能來(lái)謀求新發(fā)展，“AI ”是大勢(shì)所趨。

3月8日，在央視新聞兩會(huì)直播特別節(jié)目《一年之計(jì)看兩會(huì)》中，金力在談人工智能如何助力科研時(shí)表示，“科研是用來(lái)回答學(xué)術(shù)問(wèn)題的，科研質(zhì)量很大程度上取決于這些問(wèn)題的前沿性，所以我們把注意力放到用人工智能的方法來(lái)幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。能夠提出更好的問(wèn)題，通過(guò)科研，當(dāng)然也可以用人工智能工具來(lái)解決這些問(wèn)題，那么科研水平就大大提高了?！?

擁抱人工智能很重要，這是否意味著，每一所大學(xué)都要在這一輪改革中設(shè)置人工智能相關(guān)專業(yè)？

答案可能是否定的。

陳志文在《對(duì)高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革的四點(diǎn)看法》中說(shuō)，“我們也要警惕一些盲目趕時(shí)髦的學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革。社會(huì)上熱衷什么就設(shè)置什么，罔顧科學(xué)性與自身定位。人工智能很重要，但坦率地講，其并非普通高校有能力設(shè)置的專業(yè)。而一些社會(huì)上流行的概念，往往只是一個(gè)市場(chǎng)噱頭，缺乏基本的科學(xué)體系，無(wú)法支撐起一個(gè)學(xué)科專業(yè)，因此學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革必須腳踏實(shí)地，立足科學(xué)，立足自身?！?

2025年，中國(guó)大學(xué)改革之路仍長(zhǎng)。